最近开始流行大头贴，拍出来每一个人的皮肤都细腻嫩滑，五官线条也柔和很多。
再生跟安岸索要到大头贴之后，他的笔盒里，书本里，甚至他用来自恋自照的镜子上都贴着安岸的大头贴。上课的时候，他望着镜子上的大头贴出神。
不知道什么时候，班主任已经站到了他的身边。同桌知道来不及提醒他了，只能用胳膊肘杵了一下他。他抬头，和班主任的眼神对上。班主任顺手从他面前那走了镜子，看了一眼，就合上。
“下课来我办公室一趟！”
再生的班主任刚好也教安岸班语文，再生怕她会认出安岸，更怕她会去找她谈话。不知道这件事对安岸会不会造成不好的影响。
办公室里。
班主任看着他，他低着头，一语不发。班主任也没有为难他，只是轻描淡写地说：“给我一个合适的理由，我就把镜子还给你。”
办公室里其他的老师都去班上了，只有他们两个人，顿时安静无声，仿佛连他们的呼吸声彼此都可以听的清楚。
再生完全没有在怕的，也轻描淡写地回答，“我明天还要用呢。”
也许是因为他的一本正经，也许是班主任觉得这个回答无懈可击，更也许是班主任知道他是一个什么样的孩子，无须多言，他都知道，所以就真的把镜子还给了他。
的确因为这件事，班主任更多的关注了安岸。每次上语文课的时候，她都喜欢点她的名字，或朗读一段文章，或回答问题。如果不是这件事情，安岸也会得到语文老师更多的关注，因为她的文采不错，每次写作课或者是考试，她的作文都会被当作范文在全班朗读，甚至会被复印贴在同年级的每一个班级的后墙上作伪参考。
晚自习下课，安岸一个人走在回宿舍的路上，远远的就看到再生和希暮。她大胆的跑上去，轻拍了一下再生的肩膀，再生回头，看到是安岸，一脸的惊喜，他们对视微笑着。
希暮说：“他今天应该挺郁闷的，你好好安慰他。”然后就先走了。“你很郁闷吗？为什么？”安岸担忧地问。
“没什么，不要听她乱说。”
看再生一直不说话，空气有点冷，安岸试图找话题，脸上突然露出了兴奋的笑容，她知道接下来的话题一定能让他开心起来。
“我那天经过球场的时候，刚好看到你在打球呢！”
“是嘛。”
“你打球还挺 ...... ”
“打得不好吧？”
“怎么会？”难道是自己的说话语气不对，为什么再生会这样想？
“那是怎么样？”
“当然是好啊。”