“学生这里还有一些文章，也希望能得到老师的指点。”
方唐镜终于是露出了狐狸尾巴，拿出厚厚一叠文章。
“这是你做的？”齐老夫子有些感慨，这叠纸张至少有十余篇文章，说明方唐镜的刻苦逾于常人啊。
“呃……这个，并非是学生所作。乃是本村附近几所私塾的开蒙先生所作。”方唐镜恭恭敬敬地将文章奉上。
“原来是这些老童生的文章，你随便看看给他们一个点评也就罢了，何必要老夫亲阅。”顿了一顿，老夫子又提醒道：
“你若是有心提携一二，也务必不能耽搁了自身学业，科举为重。”
齐老夫子话里带着不屑，江南文风鼎盛，他又是县学教喻，哪有时间去理会那些屡试不第的老童生，在他看来，方唐镜就有些不务正业了。
老夫子说的都是实情，那些沦落到做开蒙先生的多半就是屡试不第的老童生，江南读书竞争之激烈难以想象，全力抓县学生员还来不及，那些前途渺茫的，确是不值得多加投入。
“老师真知灼见，实是令学生佩服。不过老师学深似海，若是一身学问不能德被乡梓，学生倒觉得是一件极遗憾之事，与立德立言立功失之交臂。”
“哦，你倒是说说看老夫当如何做？”
方唐镜这话，恰恰就挠中了齐老夫子的痛处。
齐老夫子本身是举人功业，进士不第乃是时也命也，年纪大了，早已没了考功名的念头。
但圣人教导读书人三立，立功立德立言却是时时不忘的。
所谓人生一世，草木一秋，总要给后人留点什么才甘心。
这也是齐老夫子常常在想的问题。
因此听到方唐镜提到三立，顿时就来了兴致。
方唐镜当然是趁机抛出了准备好的一套说辞：
“以学生的浅见，老师何不创立一个学社，专门为那些有志功名之士提供学习的机会。
当然，咱们也要有定位，不能从蒙童抓起，而是从童生抓起。
这些人有一定的学问功底，又经过数次府院试不第，最是懂得发奋，又懂得珍惜和感恩。
即便他们之中大多数还是屡试不第，但至少能提升他们的学问眼界。
教出来的开蒙学童素质也要比之以往更高，也更有向上的潜力。
而若是有人因此而受益，考中了秀才，举人，乃至进士及第也是有可能的。
此正如学生之前在《君子疾没世而名不称焉》中所说的……
夫一时之名，不必有也，后世之名，不可无也。故君子不求名，而又不得不疾此乎！